What do you think?
Rate this book
مصر المجهولة
: ماذا لو قام طالب بإحدى مراحل التعليم المدرسية بكتابة رأيه الشخصي ورؤيته الخاصة-المخالفة لما جاء بمنهج الوزارة-لواقعة أو شخصية تاريخية في سؤال متعلق بهذا الموضوع في امتحان مادة التاريخ؟ ما النتيجة المنتظرة لذلك؟
الإجابة الصحيحة: لن يحصل على درجة السؤال، ولو فعل هذا بباقي إجابات الاختبار فسوف يرسب بجدارة حتى وإن كانت إجاباته تستند لكتب ومراجع وقراءات تاريخية تفوق تلك التي لمن وضعوا المنهج أنفسهم ثراء وعمقا وتوسعا..
في هذه الواقعة التخيلية تتلخص كارثة منهج التاريخ المدرسي، والذي يعتبر جزء من السياسة التعليمية العتيدة غير الهادفة لإخراج إنسان مفكر متسع الأفق، بل هي تسعى لانتاج "المواطن الصالح" الذي يتعلم منذ الصغر أن يسمع كلام واضعو المنهج الذين يسمعون كلام واضعو السياسات التعليمية الذين يسمعون بدورهم كلام واضعو سياسات الدولة، وإلا فإن مصيره المحاصرة بالفشل والخسران المبين!
نخرج من هذا بنتيجة بسيطة ومباشرة: أن المنهج المفترض منه أن يعلم الطلاب تاريخ بلادهم هو في حقيقة الأمر منهج لتجهيلهم بكل ما يتعلق بهذا التاريخ.. فمن يعرف كثيرا يسأل أكثر، ومن يسأل يناقش، ومن يناقش يعارض.. ومن يعارض "يمرق" عن الجماعة الوطنية والعياذ بالله..
أي أن كتاب التاريخ المدرسي ما هو إلا إحدى الأدوات الرسمية للقمع الفكري وفرض السيطرة..أجل.. فالقمع ليس دائما متجسدا في عصا الأمن وقنبلة الغاز ..بل أن الأخطر من كل ذلك القمع بالأفكار.. وأي خطة للسيطرة أقوى من العبث بقراءة الناس للتاريخ ورؤيتهم له؟ من قرأوا رواية 1984 للكاتب البريطاني جورج أورويل يدركون مدى خطورة ذلك..
تراني أبالغ؟ لا بأس.. هذا حقك..
دعني إذن أطلب منك أن تقرأ هذا الكتاب.. لتقرر بنفسك نصيب كلامي من المبالغة أو الصحة..
الإجابة الصحيحة: لن يحصل على درجة السؤال، ولو فعل هذا بباقي إجابات الاختبار فسوف يرسب بجدارة حتى وإن كانت إجاباته تستند لكتب ومراجع وقراءات تاريخية تفوق تلك التي لمن وضعوا المنهج أنفسهم ثراء وعمقا وتوسعا..
في هذه الواقعة التخيلية تتلخص كارثة منهج التاريخ المدرسي، والذي يعتبر جزء من السياسة التعليمية العتيدة غير الهادفة لإخراج إنسان مفكر متسع الأفق، بل هي تسعى لانتاج "المواطن الصالح" الذي يتعلم منذ الصغر أن يسمع كلام واضعو المنهج الذين يسمعون كلام واضعو السياسات التعليمية الذين يسمعون بدورهم كلام واضعو سياسات الدولة، وإلا فإن مصيره المحاصرة بالفشل والخسران المبين!
نخرج من هذا بنتيجة بسيطة ومباشرة: أن المنهج المفترض منه أن يعلم الطلاب تاريخ بلادهم هو في حقيقة الأمر منهج لتجهيلهم بكل ما يتعلق بهذا التاريخ.. فمن يعرف كثيرا يسأل أكثر، ومن يسأل يناقش، ومن يناقش يعارض.. ومن يعارض "يمرق" عن الجماعة الوطنية والعياذ بالله..
أي أن كتاب التاريخ المدرسي ما هو إلا إحدى الأدوات الرسمية للقمع الفكري وفرض السيطرة..أجل.. فالقمع ليس دائما متجسدا في عصا الأمن وقنبلة الغاز ..بل أن الأخطر من كل ذلك القمع بالأفكار.. وأي خطة للسيطرة أقوى من العبث بقراءة الناس للتاريخ ورؤيتهم له؟ من قرأوا رواية 1984 للكاتب البريطاني جورج أورويل يدركون مدى خطورة ذلك..
تراني أبالغ؟ لا بأس.. هذا حقك..
دعني إذن أطلب منك أن تقرأ هذا الكتاب.. لتقرر بنفسك نصيب كلامي من المبالغة أو الصحة..
- GenresHistory
Paperback
First published January 1, 2015
6 people are currently reading
653 people want to read
About the author
وليد فكري
9 books1,931 followers-كاتب صحفي، باحث حر في مجال التاريخ، مُدَوّن
-تاريخ ميلاده 1أغسطس 1980
-يعيش في مدينة الإسكندرية
-خريج كلية الحقوق
-التوجه الفكري: ليبرالي
-بدأ المشاركة في الأنشطة الثقافية منذ عام 2002 عبر موقع "شبكة روايات التفاعلية" www.rewayatnet.net والذي تولى إدارته لثلاث دورات متتالية
-يمارس التدوين منذ عام 2006 ومدونته الحالية هي
www.walidfeckry.tumblr.com
-احترف الكتابة منذ عام 2009 عبر باب "تاريخ شكل تاني" في المجلة الإلكترونية "بص وطل" www.boswtol.com واستمر في الكتابة بها حتى أواخر 2013
-يكتب حاليًا في مواقع:
-رصيف 22: www.raseef22.com
-مؤمنون بلا حدود: www.mominoun.com
-إضاءات
-صدرت له كتب "تاريخ شكل تاني"(2010) -"تاريخ في الظل"(2012) - "مصر المجهولة" (2015)- "دم المماليك" (2016)- "دم الخلفاء" (2017) - "أساطير مقدسة" (2018)
-يقيم ندوة شهرية في مكتبة " أ "فرع كفر عبده-الإسكندرية بعنوان "حكي في التاريخ" ويستعد لإطلاق ورشة للقراءة والكتابة التاريخية
-قضيته الأساسية حاليًا هي تشجيع الشباب على قراءة التاريخ والبحث فيه وتأمل وتحليله من زوايا جديدة تكسر المألوف الجامد والذي ساهم النظام التعليمي المعتل في غرسه في عقول المصريين.
-تاريخ ميلاده 1أغسطس 1980
-يعيش في مدينة الإسكندرية
-خريج كلية الحقوق
-التوجه الفكري: ليبرالي
-بدأ المشاركة في الأنشطة الثقافية منذ عام 2002 عبر موقع "شبكة روايات التفاعلية" www.rewayatnet.net والذي تولى إدارته لثلاث دورات متتالية
-يمارس التدوين منذ عام 2006 ومدونته الحالية هي
www.walidfeckry.tumblr.com
-احترف الكتابة منذ عام 2009 عبر باب "تاريخ شكل تاني" في المجلة الإلكترونية "بص وطل" www.boswtol.com واستمر في الكتابة بها حتى أواخر 2013
-يكتب حاليًا في مواقع:
-رصيف 22: www.raseef22.com
-مؤمنون بلا حدود: www.mominoun.com
-إضاءات
-صدرت له كتب "تاريخ شكل تاني"(2010) -"تاريخ في الظل"(2012) - "مصر المجهولة" (2015)- "دم المماليك" (2016)- "دم الخلفاء" (2017) - "أساطير مقدسة" (2018)
-يقيم ندوة شهرية في مكتبة " أ "فرع كفر عبده-الإسكندرية بعنوان "حكي في التاريخ" ويستعد لإطلاق ورشة للقراءة والكتابة التاريخية
-قضيته الأساسية حاليًا هي تشجيع الشباب على قراءة التاريخ والبحث فيه وتأمل وتحليله من زوايا جديدة تكسر المألوف الجامد والذي ساهم النظام التعليمي المعتل في غرسه في عقول المصريين.
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 26 of 26 reviews
March 6, 2019
كتاب جيد ومختلف يتحدث عن مدي سوء التعليم المصري , فأنه يقدم وجهة نظرة واحدة للطالب بدون ان يدرب الطالب للبحث عن الحقيقة او حتى عن أى وجهة نظر مختلفة ..
فالكاتب ينتقد ان يتم تقييم الطالب على حفظ معلومات مقدمة له على انها حقيقة خالصة ورواية واحدة فقط للتاريخ المصري وان يكون طرح الطالب لرواية مختلفة او مغايرة سببا لرسوبه في المادة , فذلك من أهم اسباب إفقار عقل الطالب
وايضا وضح الكاتب نقطة مهمة جدا ان تقديم التاريخ على ذلك النحو السئ يجعل من الطالب وهو ما نراه الان ان يكون على راي واحد فقط ومن ليس معه فى الرأي يكون ضده فى كل شئ مما يخلق التعصب والعدوانية ضد اي شخص يخالف ثوابته او ينتقد الشخص او التيار الذي يؤيده .
يتكلم الكاتب ايضا عن اختفاء الكلام فى التاريخ عن اى ثورات او انتفاضات موجهة ضد الحاكم بل كل ما هو مكتوب ضد الاحتلال او ملك فاسد , ويتسأل ايضا الكاتب لماذا يتوقف تاريخ الحركة الوطنية عند 1952 , لماذا لا يوجد اى معلومة عن الحركة الطلابية فى عهد ناصر او انتفاضة 1977 .لماذا لا يوجد نقاش اذا كان 1952 ثورة او انقلاب , او ثورة عرابي هل مجرد تمرد او انتفاضة .فالطالب حتى لا يدرس المصطلحات او الفرق بين الثورة , الانتفاضة , الفتنة , الانقلاب.
وجزء مهم تكلم به هراء الثوابت المصرية الخالدة ان المصري متسامح ومتدين بطبعه, ان الشعب المصري مبدع وان نتيجة ذلك ان يفتقد الطالب ادوات النقد الذاتي والمجتمعي ويخلق حالة البارنويا التى نراها الان , نحن مجتمع عظيم ولكن العالم يتأمر علينا
وانتقد تقديس الاشخاص والابطال فى التاريخ وعدم السماح بأي نقد لهم , وايضا تكلم ان من يضع السياسة التعليمية هم اصحاب السياسة العليا, لذلك من الممكن ان يكتبوا ان 25 يناير ثورة او هوجة او خيانة , يريد الكاتب ان يترك للطالب حريه الرأي فى وصف الحدث , فيتسأل اذا فشلت 25 يناير ماذا كان سوف يكتب عنها فى المقرر هل ثورة ؟
انتقد الكاتب تجاهل كتب التاريخ المدرسية للاقباط والنوبة وسيناء والتاريخ الشعبي والاسطوري وان اغلب التاريخ يكتب عن الحكام وليس عن الشعب,
ان هذه الطريقة فى عرض التاريخ وإلزام الطالب فى ان يسلكها وإلا الرسوب إنما هى واحدة من أدوات الدولة الشمولية فى قمع اية افكار او اراء تعارض توجهها, فالقمع ليس دائمها عصا وسلاح , بل أن أبشع القمع قمع الأفكار
فأن مجرد فرض فكرة التحصين من النقد علي الناس فيما يخص الأموات إنما هو دائما مقدمة وتمهيد لتحريم النقد للأحياء من الحكام
August 18, 2015
الكتاب فكرته هايلة و بيعرض تأثير مناهج التاريخ المشوهة على عقليات طلاب المدارس بشكل جيد جداً، لكن النبرة التهكمية للكاتب منفرة بعض الشيء، شعرت إن الكلام من عينة "نسيت تاكل؟ نسيت تشرب؟" مما أضفى بعض الصبيانية على الكتاب
مشكلة أخرى هي إنه كتير بيلمح لمعلومات اتدرست خطأ في مناهج التاريخ بدون أن يذكر حقيقة ما حدث، مما ينتقص من الفائدة بل و يشعر القارئ بتعالي الكاتب عليه.. يمكن عوض عن هذا النقص إن الكاتب ذكر عدة اقتراحات لكتب ممكن قراءتها لتعويض جهلنا التاريخي، لكن كان من الأفضل تضمين بعض تلك المعلومات في الكتاب
مشكلة أخرى هي إنه كتير بيلمح لمعلومات اتدرست خطأ في مناهج التاريخ بدون أن يذكر حقيقة ما حدث، مما ينتقص من الفائدة بل و يشعر القارئ بتعالي الكاتب عليه.. يمكن عوض عن هذا النقص إن الكاتب ذكر عدة اقتراحات لكتب ممكن قراءتها لتعويض جهلنا التاريخي، لكن كان من الأفضل تضمين بعض تلك المعلومات في الكتاب
May 25, 2017
كتاب في نقد مقررات التاريخ المدرسية، لا يناقش موضوع تاريخي محدد مثل باقي أعمال الكاتب، ناقش الموضوع من منظور مختلف و أغلب المقالات عجبتني.
February 16, 2015
كعاشق لاسلوب وكتابات وليد فكرى كنت انتظر المزيد
الكتاب يلقى الضوء ويفتح مجالات لابواب معرفه كثيره
وركّز على اخفاق الدوله بنظامها التعليمي فى الكثير والكثير فى سبل التعليم والتوجيه والتنشئه الصحيحه
ونجح وبشده فى توثيق واثبات ما هو ثابت وفطرى لدى
ولكن
تم فتح العديد من المواضيع كنت اتمنى ان يستفيض فيها شرحا وتوضيحا حبا فى اسلوبه السلس الممتع المحبب لقلبى
لكن لم يحدث
الكتاب فى المجمل له رساله ورساله قويه جدا وأتمني ان يتم تفعيل مقوله الا عوده للوراء
فلا سبيل لأى تقدم سوى عن طريق التعليم
الكتاب يلقى الضوء ويفتح مجالات لابواب معرفه كثيره
وركّز على اخفاق الدوله بنظامها التعليمي فى الكثير والكثير فى سبل التعليم والتوجيه والتنشئه الصحيحه
ونجح وبشده فى توثيق واثبات ما هو ثابت وفطرى لدى
ولكن
تم فتح العديد من المواضيع كنت اتمنى ان يستفيض فيها شرحا وتوضيحا حبا فى اسلوبه السلس الممتع المحبب لقلبى
لكن لم يحدث
الكتاب فى المجمل له رساله ورساله قويه جدا وأتمني ان يتم تفعيل مقوله الا عوده للوراء
فلا سبيل لأى تقدم سوى عن طريق التعليم
May 22, 2015
"لماذا لا تقدم للطالب معلومات أولية عن الشخص التاريخي مع ذكر ما قيل في شأنه سواء كان معه أو ضده، ثم يكلف الطالب بالبحث والكتابة في هذا الموضوع مع عدم ربط تقييمه بالدرجات برأيه بل بأسلوب عرضه للموضوع وطريقة استدلاله؟"
يلخص هذا الاقتباس رؤية الكاتب كيفية التي يجب بها التعامل مع منهج التاريخ المدرسي، فالتاريخ بالنسبة له ليس سرداً أحادي الاتجاه لأحداث تحتمل اختلاف الرأي والرؤى حول تفسيرها، بل هو مجال للبحث العميق، وحقل ممتاز لتدريب الطلاب على التفكير العلمي النقدي الجاد.
كما يذكر الكاتب في المقدمة، فهو لا يقدم في هذا الكتاب إجابات، بل مزيد من الأسئلة. يطرح الكاتب وقائع تاريخية وأفكار عدة ثم يسأل لماذا لا ترّدس؟ لماذا يختزل التاريخ في بضع وقائع محددة تحليلها وتفسيرها محدد سلفاً من جانب "الإدارة التعليمية" التي تخدم النظام الحاكم بطبيعة الحال، فيما تتجاهل وقائع أخرى قد تكون على نفس الدرجة من الأهمية إن لم تفوقها؟
خطورة هذا الأمر لا تكمن فقط في إغفال وقائع التاريخ فحسب، بل في كون منهج التاريح ذو صلة مباشرة بالمنظومة الثقافية والاجتماعية للشعب المصري. قضايا مثل دور المرأة، التراث، الآثار، القادة والشخصيات التاريخية غير المعروفة، القضايا السياسية وكيفية تناولها وعرضها في كتب التاريخ، كلها لها أثر مباشر على نظرة الإنسان لها فيما بعد وتعامله مع قضايا معينة في حياته العملية لاحقاً، فمن استصغار لشأن المرأة في المجتمع إلى عدم المبالاة بالحفاظ على الآثار واللامبالاة بالتراث الحضاري المصري، كلها مواقف يتخذها المواطن المصري في كبره تأثراً منه بالطريقة التي تم التعرض لها بها في طفولته من خلال كتب التاريخ المدرسية، مما يعني أن كتب التاريخ تلعب دوراً تربوياً لا يتوقف على التعرف على وقائع جامدة، بل يجب أن تمارس دورها الحقيقي في نقل التراث المعرفي والحضاري والخبرة التاريخية مما يجعل الثقافة تأخذ شكلها التراكمي الحقيقي الذي يجب ان تكونه, وهو ما لا يحدث في الحقيقة في مناهجنا التي تعامل التاريخ معاملة الوقائع الجامدة التي لا طائل من ورائها بصفة "كان فعل ماضي ما تسيبه في حاله"، هدفه الوحيد هو وصول الطالب إلى أعلى مجموع ممكن في الثانوية العامة لدخول كلية مرموقة، بينما الحقيقة أن من لا يعرف تاريخه لا يسيطر على حاضره وبالتالي لا يملك مستقبله.
الكاتب يدق ناقوس الخطر لافتاً الأنظار إلى قضية تتجاوز في رأيي الشخصي قضية التاريخ لتصبح قضية عقلية شعب نتساءل كل يوم عما حل به وما أدى به إلى هذا الانحدار، فيضعنا هذا الكتاب على الطريق لنتعرف على حلقة أخرى من حلقات الضياع التي يتعرض لها الشعب المصري.
عنوان الكتاب "مصر المجهولة" يلفت الانتباه، فالحق ان الكتاب يثبت أن تاريخ مصر قد اختزل في مناهج التاريخ التعليمية في بضع وقائع اختيرت بعناية لتخدم الأنظمة الحاكمة المتعاقبة وليس لخدمة ثقافة الشعب، الذي أصبح يجهل حقيقة التراث الحضاري والثقافي الهائل لبلاده، ليصبح بذلك جاهلاً ببلاده ذاها، حتى أصبحت "الوطنية" شعار يتردد للاستهلاك الإعلامي فقط دون مضمون.
يلخص هذا الاقتباس رؤية الكاتب كيفية التي يجب بها التعامل مع منهج التاريخ المدرسي، فالتاريخ بالنسبة له ليس سرداً أحادي الاتجاه لأحداث تحتمل اختلاف الرأي والرؤى حول تفسيرها، بل هو مجال للبحث العميق، وحقل ممتاز لتدريب الطلاب على التفكير العلمي النقدي الجاد.
كما يذكر الكاتب في المقدمة، فهو لا يقدم في هذا الكتاب إجابات، بل مزيد من الأسئلة. يطرح الكاتب وقائع تاريخية وأفكار عدة ثم يسأل لماذا لا ترّدس؟ لماذا يختزل التاريخ في بضع وقائع محددة تحليلها وتفسيرها محدد سلفاً من جانب "الإدارة التعليمية" التي تخدم النظام الحاكم بطبيعة الحال، فيما تتجاهل وقائع أخرى قد تكون على نفس الدرجة من الأهمية إن لم تفوقها؟
خطورة هذا الأمر لا تكمن فقط في إغفال وقائع التاريخ فحسب، بل في كون منهج التاريح ذو صلة مباشرة بالمنظومة الثقافية والاجتماعية للشعب المصري. قضايا مثل دور المرأة، التراث، الآثار، القادة والشخصيات التاريخية غير المعروفة، القضايا السياسية وكيفية تناولها وعرضها في كتب التاريخ، كلها لها أثر مباشر على نظرة الإنسان لها فيما بعد وتعامله مع قضايا معينة في حياته العملية لاحقاً، فمن استصغار لشأن المرأة في المجتمع إلى عدم المبالاة بالحفاظ على الآثار واللامبالاة بالتراث الحضاري المصري، كلها مواقف يتخذها المواطن المصري في كبره تأثراً منه بالطريقة التي تم التعرض لها بها في طفولته من خلال كتب التاريخ المدرسية، مما يعني أن كتب التاريخ تلعب دوراً تربوياً لا يتوقف على التعرف على وقائع جامدة، بل يجب أن تمارس دورها الحقيقي في نقل التراث المعرفي والحضاري والخبرة التاريخية مما يجعل الثقافة تأخذ شكلها التراكمي الحقيقي الذي يجب ان تكونه, وهو ما لا يحدث في الحقيقة في مناهجنا التي تعامل التاريخ معاملة الوقائع الجامدة التي لا طائل من ورائها بصفة "كان فعل ماضي ما تسيبه في حاله"، هدفه الوحيد هو وصول الطالب إلى أعلى مجموع ممكن في الثانوية العامة لدخول كلية مرموقة، بينما الحقيقة أن من لا يعرف تاريخه لا يسيطر على حاضره وبالتالي لا يملك مستقبله.
الكاتب يدق ناقوس الخطر لافتاً الأنظار إلى قضية تتجاوز في رأيي الشخصي قضية التاريخ لتصبح قضية عقلية شعب نتساءل كل يوم عما حل به وما أدى به إلى هذا الانحدار، فيضعنا هذا الكتاب على الطريق لنتعرف على حلقة أخرى من حلقات الضياع التي يتعرض لها الشعب المصري.
عنوان الكتاب "مصر المجهولة" يلفت الانتباه، فالحق ان الكتاب يثبت أن تاريخ مصر قد اختزل في مناهج التاريخ التعليمية في بضع وقائع اختيرت بعناية لتخدم الأنظمة الحاكمة المتعاقبة وليس لخدمة ثقافة الشعب، الذي أصبح يجهل حقيقة التراث الحضاري والثقافي الهائل لبلاده، ليصبح بذلك جاهلاً ببلاده ذاها، حتى أصبحت "الوطنية" شعار يتردد للاستهلاك الإعلامي فقط دون مضمون.
February 8, 2015
طيب ده مش كتاب تاريخ ده كتاب ( عن ) التاريخ
الكتاب نقد لمنهج التاريخ اللي بيتم تدريسه عبر مراحل التعليم المختلفة و
اد ايه هوا منهج عقيم يبخس التاريخ المصري و يتغاضى عن أمور عظيمة فيه
زي ( دور المرأة -إهمال فترات معينة في التاريخ أو المرور عليها بغرض أن يقال أنها ذكرت و خلاص - الأساطير و الحكايات الشعبية - الأثار- فن إدارة الأزمات - ذكر جانب واحد للشخصية التاريخية و تلميعها و عدم ذكر أي جانب سلبي أو الأخذ بالرأي الآخر عنها كما ف صلاح الدين الأيوبي مثلا - كتابة التاريخ من وجة نظر أحادية و اغفال باقي الروايات و وجهات النظر - ابتذال القضية العربية و عدم شرح ابعادها و النتائج المترتبة عليها - عدم الاهتمام بالمصطلحات التاريخية ....إلخ ) و غيرها من الأمور التي تم إهمالها
طبعا هوا لا يقصد أننا نزود منهج التاريخ و يروح الطالب ف الامتحان يختزل الحدث /الشخصية ف كام نقطة و كام تاريخ و ينتهي الحوار و أنما هوا بيتكلم عن ربط الطالب بتاريخه و ضرورة أنه الطالب يبحث عنها و يزور الأماكن دي و يعرف الأبعاد التاريخية للمشاكل المتواجده دلوقتي و يعرف تصرف القدماء ف التعامل مع مشاكل مشابهه للحضار حتي يستطيع أن يكون وجهة نظر محترمه مبنية علي خبرات السابقين تجنبا لأخطائهم برضه
ممكن أعتبر الكتاب ده مقدمة خفيفة لقراءة التاريخ و الأستطلاع بعيدا عن أي منهج دراسي
أنا شخصيا وجدت في كتابات ( وليد فكري ) عن التاريخ يعني ما يطفأ ظمأي عن قراءات عن التاريخ - ع الرغم أن التاريخ مالوش علاقة بمجال دراستي دلوقتي - إلا أني من و أنا صغير كنت بحب أسمع التاريخ و اقرأ عنه في غير كتب المدرسة و أروح لمدرس التاريخ و أقعد معاه ! و أخليه يحكيلي حكايات من التاريخ لدرجة - و أنا فاكر جدا الكلام ده - قولتله ممكن يا مستر تحكيلي التاريخ من ساعة خلق سيدنا آدم ! الكلام ده كنت ف ابتدائي ساعتها :)
و كان بيجي ف دماغي سؤال يمكن لحد دلوقتي مش عارف أجابته : ليه بيفصلوا التاريخ الديني عن التاريخ اللي بيدهولنا ف مادة التاريخ ؟!
بمعنى ليه أما بناخد الأسر الفرعونية مابيجيش ذكر قصة سيدن�� يوسف و سيدنا موسى و سيدنا إبراهيم و غيرهم من الأنبياء اللي تواجدوا ف لبفتره دي ؟!
و هل فيه كتاب دلوقتي بيتكلم على النقطة دي و عمل الربط ده ؟
الكتاب نقد لمنهج التاريخ اللي بيتم تدريسه عبر مراحل التعليم المختلفة و
اد ايه هوا منهج عقيم يبخس التاريخ المصري و يتغاضى عن أمور عظيمة فيه
زي ( دور المرأة -إهمال فترات معينة في التاريخ أو المرور عليها بغرض أن يقال أنها ذكرت و خلاص - الأساطير و الحكايات الشعبية - الأثار- فن إدارة الأزمات - ذكر جانب واحد للشخصية التاريخية و تلميعها و عدم ذكر أي جانب سلبي أو الأخذ بالرأي الآخر عنها كما ف صلاح الدين الأيوبي مثلا - كتابة التاريخ من وجة نظر أحادية و اغفال باقي الروايات و وجهات النظر - ابتذال القضية العربية و عدم شرح ابعادها و النتائج المترتبة عليها - عدم الاهتمام بالمصطلحات التاريخية ....إلخ ) و غيرها من الأمور التي تم إهمالها
طبعا هوا لا يقصد أننا نزود منهج التاريخ و يروح الطالب ف الامتحان يختزل الحدث /الشخصية ف كام نقطة و كام تاريخ و ينتهي الحوار و أنما هوا بيتكلم عن ربط الطالب بتاريخه و ضرورة أنه الطالب يبحث عنها و يزور الأماكن دي و يعرف الأبعاد التاريخية للمشاكل المتواجده دلوقتي و يعرف تصرف القدماء ف التعامل مع مشاكل مشابهه للحضار حتي يستطيع أن يكون وجهة نظر محترمه مبنية علي خبرات السابقين تجنبا لأخطائهم برضه
ممكن أعتبر الكتاب ده مقدمة خفيفة لقراءة التاريخ و الأستطلاع بعيدا عن أي منهج دراسي
أنا شخصيا وجدت في كتابات ( وليد فكري ) عن التاريخ يعني ما يطفأ ظمأي عن قراءات عن التاريخ - ع الرغم أن التاريخ مالوش علاقة بمجال دراستي دلوقتي - إلا أني من و أنا صغير كنت بحب أسمع التاريخ و اقرأ عنه في غير كتب المدرسة و أروح لمدرس التاريخ و أقعد معاه ! و أخليه يحكيلي حكايات من التاريخ لدرجة - و أنا فاكر جدا الكلام ده - قولتله ممكن يا مستر تحكيلي التاريخ من ساعة خلق سيدنا آدم ! الكلام ده كنت ف ابتدائي ساعتها :)
و كان بيجي ف دماغي سؤال يمكن لحد دلوقتي مش عارف أجابته : ليه بيفصلوا التاريخ الديني عن التاريخ اللي بيدهولنا ف مادة التاريخ ؟!
بمعنى ليه أما بناخد الأسر الفرعونية مابيجيش ذكر قصة سيدن�� يوسف و سيدنا موسى و سيدنا إبراهيم و غيرهم من الأنبياء اللي تواجدوا ف لبفتره دي ؟!
و هل فيه كتاب دلوقتي بيتكلم على النقطة دي و عمل الربط ده ؟
July 25, 2015
طرح وليد قضية مهملة مع أهميتها
ولكن على غير عادة الكاتب ، لا ينجح هذه المرة بأضافة أفاق جديدة، فقد سبق أن قرأت له كتابيه " تاريخ في الظل " و " تاريخ شكل تاني " ولكن هذا الكتاب كان تجميع لمقالات قصيرة سطحية ذو طرح مكررفيما بينهم
التناول
ما تناوله وليد هو ربط بين تناول التاريخ من منظور وزارة التربية والتعليم وأثره على ظهور المواطنين الشرفاء ، مواطنين ذو أحادية في التفكير ويتشربون أراءهم من المنافذ الرسمية ولا يقبلون غيرها وبذلك يتسم المجتمع بالبارانويا ونظرية المؤامرة على كل ما لا يتفق معه ، ثم ناقش قضية المصطلحات السياسية مثل الثورة ، الانتفاضة ، الانقلاب ، التمرد واخيراً الفتنة ، وركز على تهميش المرأة والنوبة والأقليات في تاريخ الوزارة ، مع اهتمامه بالتركيز على الحكام أكثر من التركيز على الشعوب متبوعاً بقضية قداسة الأشخاص وكيفية اضافة هالة غير حقيقة حول بشر يصيبوا ويخطئوا
اقتباسات
1. الطفل / الشاب ليس وعاء تملأه بالماء ، بل هو نار توقده .. مجهول
2. لماذا يتوقف تاريخ " الحركة الوطنية المصرية " في المقرر المدرسي عند سنة 1952 ليصبح النضال بعدها نضال الدولة
3. ثلث أثار العالم معلومة خاطئة نفاها وزير الاثار في حديث تلفزيوني
كتب ذٌكرت يجب أن تـُقرأ
الجبتانا أسفار التكوين المصرية- مانيتون
أساطير يجب البحث عنها
قصة الأخوين رومولوس ورومانوس عند الرومان
قصة تيامات ومردوخ عند بابل
حكاية اليسار الفينيقية التي هاجرت الى قرطاج
ملحمة خرونوس وزيوس وصراع التيتان الاغريقية
استنتاجات واسئلة
1. لماذا لا تسمى بحيرة النوبة باسم من ضحى لانشاءها بدلاً من بحيرة ناصر
2. هل حلم النهضة مرتبط بالحاكم والتغيير من أعلى سببه هو تركيز المناهج الدراسية على الحكام وليس على الشعب
Read
February 14, 2015الكتاب بيقول معلومات لطيفة وكل حاجات بس مشكلتي الاساسية معاه انه مجبش نماذج واضحة من المناهج التعيلمية لكن الكلام لطيف ف المجمل الكتاب أخف كتب وليد فكري يمكن للان اعتماد الاساسي علي المقارنة بما يحدث و بما هو قائم
اللي قلل كتير من وجهة نظره انه بيتكلم علي العموم علي المشكلة ف انا مش قادر اشوف المشكلة بشكل واضح
لو كان فيه نماذج واضحة من الكتب كان الوضع هيبقي أفضل كتير
حبيت فكرة الفصل والتوضيح بتاع المصطلحات وبعض المواقف التاريخه المرشحه لللانضمام
اللي قلل كتير من وجهة نظره انه بيتكلم علي العموم علي المشكلة ف انا مش قادر اشوف المشكلة بشكل واضح
لو كان فيه نماذج واضحة من الكتب كان الوضع هيبقي أفضل كتير
حبيت فكرة الفصل والتوضيح بتاع المصطلحات وبعض المواقف التاريخه المرشحه لللانضمام
May 7, 2015
أستطيع أن أعتبره (مقال طويل جيد جداً) و ليس كتاباً بالمعنى المتعارف عليه .. كلام تم كتابته بصدق في حالة غضب .. كان من المحتمل أن يصبح أكثر عمقاً و أهميه لو صبر الكاتب بعض الوقت قبل نشره، و أعطى لنفسه فرصه أكبر للأستفاضه و التعمق و طرح نماذج فعليه من المناهج الدراسيه و عمل مقارنات علميه بينها و بين الوقائع ،و كذلك مقارنات بين أسلوب ما يدرس في مراحل بعينها مع بلدان أكثر ناجحاً في هذا المجال
June 5, 2015
التاريخ أكبر كذبة في التاريخ
و التاريخ المدرسي هو خلاصة هذه الكذبة
و التاريخ المدرسي هو خلاصة هذه الكذبة
October 13, 2023
في كتابه الصغير هذا يضع وليد فكري موضوعات تتعلق بمهزلة الكتاب المدرسي أبدلت دماءه حمم، ناقش بين غلافيه فكرة المنهج المدرسي العقيم و السطحي و الذي يساهم في تصدير قشور تاريخية عن بلد هي من أعرق و أكثر البلاد تاريخًا و تراثًا، يناقش كيف سطَّح الكتاب المدرسي فكرة الثورة و تقريره لوصف التحركات الشعبية المصرية على مر العصور، بذلك ثورة و ذاك إنقلاب و ذاك هبَّة، و تصديره لأفكارٍ خاطئةٍ تمامًا بعيدة كل البعد عن المنطق و تسقط بأقلِ الدلائل الممكنة، يناقش كيف تم تسخيف التاريخ المصري الفرعوني و الإسلامي و اليوناني و الروماني و القبطي و البيزنطي و غيرهم في عدةِ صفحات، كيف همش دور المرأة على مرِ التاريخ و هي فاعل أساسي في تاريخ مصر، كيف صدر صورة عقيمة عن شعبٍ لا يثور و متسامح و هو الشعب الذي علم العالم كيفية الثورة و الحصول على الحق. يناقش كيف شباب اليوم لا يعرفون شيئًا عن سيناء و النوبة و هم من أكثر الأماكن قدسية و استراتيجية على مرِ العصور بمصر.
يناقش هذا الكتاب كيف أصبح الشباب و الطلاب ببغاءات من رواية ١٩٨٤.
يناقش هذا الكتاب كيف أصبح الشباب و الطلاب ببغاءات من رواية ١٩٨٤.
December 10, 2018
كتاب عجبني أولى قراءاتي للكاتب وليد فكري
مبدئيا عجبني غلاف الكتاب جدا معبر عن المضمون والمحتوى جدا
أكد الكتاب رأيي في انتقاد المنهج المدرسي-وإن كان الكتاب متخصص أكثر على نقد منهج التاريخ-
لذا عجبني الكتاب بمقالاته المتنوعة
مبدئيا عجبني غلاف الكتاب جدا معبر عن المضمون والمحتوى جدا
أكد الكتاب رأيي في انتقاد المنهج المدرسي-وإن كان الكتاب متخصص أكثر على نقد منهج التاريخ-
لذا عجبني الكتاب بمقالاته المتنوعة
August 21, 2020
كالعاده أسلوب وليد فكري في العرض رائع.
الكتاب في المجمل جيد، بعض الفصول بتناقش مواضيع للأسف المفروض تكون بديهية، باستثناء حوالي أربع فصول كانوا مُركّزين جداً ومليانين بأفكار مهمة، خصوصاً الفصل الأخير إللي عرض فكرة تناول بعض الحكام للأزمات.
الكتاب في المجمل جيد، بعض الفصول بتناقش مواضيع للأسف المفروض تكون بديهية، باستثناء حوالي أربع فصول كانوا مُركّزين جداً ومليانين بأفكار مهمة، خصوصاً الفصل الأخير إللي عرض فكرة تناول بعض الحكام للأزمات.
June 12, 2022
يتحدث الكتاب عن طريقة الكتاب المدرسي في نظام التعليم المصرى في تناول مادة التاريخ من وجهة نظر واحده دون جعل الطالب يبحث ويفكر ويشارك برأيه كما يتحديث عن تهميش كل من تاريخ النوبة والأقباط وسيناء وكذلك الدور الشعبي
January 12, 2019
تناول ذكى لمواضيع مختلفه متعلقه بجهل اجيال بتاريخ دوله عظيمه .... تناول للمواضيع من مصدر واحد و هو الكتاب المدرسي 😏
February 18, 2017
كتاب رائع جدا يبحث أسباب تدهور المعرفة التاريخية للمصريين
ويتكلم عن مدى التدهور الذي وصل إليه المنهج الدراسي لمادة التاريخ
ويتكلم عن مدى التدهور الذي وصل إليه المنهج الدراسي لمادة التاريخ
March 10, 2015
يمكن اكون ظالم شوية فى التقييم
لكن عنصر الصدمة يفرق كتير
انا لما مسكت الكتاب كانت اول حاجة اقراها لوليد فكرى
كتاب صغير وبسيط ... لكن بعد حوالى 30 صفحة حسيت ان فى حاجة غلط
حسيت انه للاسف فى ملو كتير ومط فى الكلام وتكرار لجمل بعينها بعيدا عن ان افكار الموضوعات ما فيهاش نقلة بجد
مش ممكن يكون ده كتاب لوليد فكرى اللى الكتابين التانيين كل اللى قراهم
يعجبوة ... ورجعت للتاريخ فى الظل وفهمت
مصر المجهولة هوه عبار عن فصل واحد فى كتاب تاريخ فى الظل لا اكثر ولا اقل وان كان هذا الفصل امتع بكتير من الكتاب
الكاتب راح اخد الفصل ده وفردة وحطة فى كتاب لا اكثر ولا اقل
اضاف بس شوية معلومات بسيطة زى بعض التعريفات لبعض المصطلحات والافكار اللى فيها شئ نمن الخلط عند الناس
ما فيش المقارانات اللى كان بيعملها بين العصور المختلفة اللى كان بيعملها واللى كان بيبرز الفجوة الحقيقية فى الارف اللى احنا بنعيشة
ولا قرر انه يحطنى قدام نماذج تعليمية مختلفة معاصرة مثلا تبين حالة التفاوت الموجودة
خالص الموضوع للاسف كان مجرد انشا فى انشا ...
الكتاب علا ضعيف وغير متماسك اسف
لكن عنصر الصدمة يفرق كتير
انا لما مسكت الكتاب كانت اول حاجة اقراها لوليد فكرى
كتاب صغير وبسيط ... لكن بعد حوالى 30 صفحة حسيت ان فى حاجة غلط
حسيت انه للاسف فى ملو كتير ومط فى الكلام وتكرار لجمل بعينها بعيدا عن ان افكار الموضوعات ما فيهاش نقلة بجد
مش ممكن يكون ده كتاب لوليد فكرى اللى الكتابين التانيين كل اللى قراهم
يعجبوة ... ورجعت للتاريخ فى الظل وفهمت
مصر المجهولة هوه عبار عن فصل واحد فى كتاب تاريخ فى الظل لا اكثر ولا اقل وان كان هذا الفصل امتع بكتير من الكتاب
الكاتب راح اخد الفصل ده وفردة وحطة فى كتاب لا اكثر ولا اقل
اضاف بس شوية معلومات بسيطة زى بعض التعريفات لبعض المصطلحات والافكار اللى فيها شئ نمن الخلط عند الناس
ما فيش المقارانات اللى كان بيعملها بين العصور المختلفة اللى كان بيعملها واللى كان بيبرز الفجوة الحقيقية فى الارف اللى احنا بنعيشة
ولا قرر انه يحطنى قدام نماذج تعليمية مختلفة معاصرة مثلا تبين حالة التفاوت الموجودة
خالص الموضوع للاسف كان مجرد انشا فى انشا ...
الكتاب علا ضعيف وغير متماسك اسف
July 22, 2017
مبدئيا كدة انا فخورة جدا بوجود حد لسة بيدافع عن التاريخ زي وليد فكري .. الكتاب حلو عندي عليه ملاحظتين بس اولا محتاج تدقيق نحوي و لغوي اقوى عشان فيه كام هفوة و الاسلوب محتاج تقوية برضو لأنه فيه شوية تكرار .. ثانيا بقى حرام على الكاتب انه يكتب كتاب حلو كدة و يصغره مبنلاقيش حاجات مفيدة كدة الايام دي يقوم هو عامل الكتاب 120 صفحة بس !
انا شخصيا محتاجة اقرأ اكتر محتاجة كل فصل ف الكتاب يكون مضاعف عن كدة بالمعلومات التاريخية دي انا حسيت اني قريت مقال طويل حبتين مش كتاب .. بقالي كتير ماقريتش كتاب جديد و يطلع قيم .
انا شخصيا محتاجة اقرأ اكتر محتاجة كل فصل ف الكتاب يكون مضاعف عن كدة بالمعلومات التاريخية دي انا حسيت اني قريت مقال طويل حبتين مش كتاب .. بقالي كتير ماقريتش كتاب جديد و يطلع قيم .
May 23, 2016
انا بصراحة مش شايف ان كتاب زي دة يتباع لوحده هو ممكن يتباع كمُلحق لأي كتاب لنفس المؤلف .اي حد قرأ لوليد فكري قبل كدة هيعرف ان حتي المعلومات التي تم سردها في هذا الكتاب عامة جداً..وممكن تتقري في قعدة اوًقعدتين مش اكتر ....
كتاب لذيذ لأي حد عايز يقرا لوليد فكري ويتعرف علي منهجية البحث التي يتبعها وهي بالناسبة طريقة لذيذة جداً وتحبب اي حد في قراءة التاريخ
بالمناسبة للمواضيع في الكتاب ، في مواضيع تم مناقشتها في كتبه السابقة "تاريخ في الظل " وتاريخ شكل تاني " وفي مواضيع تم طرحها لأول مرة بس بطريقة عامة جدا
كتاب لذيذ لأي حد عايز يقرا لوليد فكري ويتعرف علي منهجية البحث التي يتبعها وهي بالناسبة طريقة لذيذة جداً وتحبب اي حد في قراءة التاريخ
بالمناسبة للمواضيع في الكتاب ، في مواضيع تم مناقشتها في كتبه السابقة "تاريخ في الظل " وتاريخ شكل تاني " وفي مواضيع تم طرحها لأول مرة بس بطريقة عامة جدا
July 6, 2016
ببساطه شديده هو ده نوع الكتب ال تخاف إنك تتمسك بيها في لجنه :D
كتاب مقتنع تماماً إن علي كل من تعلم في مصر أن يقرأه ليدرك حجم المصيبه التي غرقنا فيها حتي النخاع...لقد نكأت الجرح المعتاد وهو تسييس كل ما يدور في البلد لصالح النظام الحاكم فيرضي الشعب علي ما يرضي عليه و يغضب علي المغضوبين
أسئله كثيره تركت مفتوحه وأظن أن كل من يهتم لحال وطنه وإنقاذ ما يمكن إنقاذه منه يجب أن يضع هذا الكتاب في قائمة أولوياته حالياً...وأقترح فكرة إهداء نسخه منه لكل ذي منصب بالوزاره لعل وعسي أن نجد أي رد فعل
كتاب مقتنع تماماً إن علي كل من تعلم في مصر أن يقرأه ليدرك حجم المصيبه التي غرقنا فيها حتي النخاع...لقد نكأت الجرح المعتاد وهو تسييس كل ما يدور في البلد لصالح النظام الحاكم فيرضي الشعب علي ما يرضي عليه و يغضب علي المغضوبين
أسئله كثيره تركت مفتوحه وأظن أن كل من يهتم لحال وطنه وإنقاذ ما يمكن إنقاذه منه يجب أن يضع هذا الكتاب في قائمة أولوياته حالياً...وأقترح فكرة إهداء نسخه منه لكل ذي منصب بالوزاره لعل وعسي أن نجد أي رد فعل
May 29, 2015
كنت متوقع يكون افضل من ذلك وعدد صفحاته قليله بالنسبه لسعره. من الحاجات اللي عجبتني في الكتاب سلسلة كتب التاريخ اللي رشحها وليد فكري وشرحه لمفهوم الأساطير والتاريخ الشعبي. نتمني المزيد والأفضل في الكت القادمه.
February 8, 2015
رائع رائع رائع
April 20, 2015
كتاب حلو بس محتاج معلومات اكتر
May 30, 2015
لقراءة ملخص عن الكتاب، برجاء الضغط على الرابط التالي...
http://www.aroussy.com/subject/244
http://www.aroussy.com/subject/244
August 1, 2015
واخيراً.. كلمة حق فيما يخص الهراء الذي ندرسه.. فهل من مستمع!
April 27, 2015
يكفينى قولا بأن الكتاب طرح وجهة نظرى فى التاريخ وتناولنا له، وفقط
Displaying 1 - 26 of 26 reviews