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「学校」という制度が私たちに刻み込んできたものとは何か。大人になった今、私たちの社会とのかかわり方や、自分自身のあり方、そして子どもとの関係にまで、それが無意識のうちにどのような影響を及ぼしているのか。 本稿は、その否定性の痕跡を一つひとつ浮かび上がらせ、剥がし取っていこうとする試みです。 初めての授業。プリントを１枚忘れただけで教室の隅で怯えるように座っている女の子がいた。彼女　はきっとそれくらいできつく叱られることを繰り返してきたので、いま目の前が真っ暗だ。休憩時間に、「誰だって忘れ物くらいするから堂々としていていい」と伝えただけで、彼女は涙をこぼしながらお辞儀をした。『それがやさしさじゃ困る』鳥羽和久（赤々舎、2025） この日のことは今も私は鮮明に覚えていて、なぜ、彼女はこれほどまでに怯えなければならなかったのか？　ということについて、ずっと考えてきた。 忘れ物という、取るに足りな

「学校」という制度が私たちに刻み込んできたものとは何か。大人になった今、私たちの社会とのかかわり方や、自分自身のあり方、そして子どもとの関係にまで、それが無意識のうちにどのような影響を及ぼしているのか。 本稿は、その否定性の痕跡を一つひとつ浮かび上がらせ、剥がし取っていこうとする試みです。 これらはすべて、あなたに刻印された否定性の話。 大人になっても勉強に苦手意識がある。計算が苦手。常に正解を探そうとしてしまい、自由に考えることが苦手。答えが一つでないと不安を感じる。間違えるのが怖い。誰かに評価される状況になると緊張する。「自分は頭が悪い」という思い込みが抜けない。学びを努力義務としてしか捉えられない。人より遅いことはダメだと感じる。自分のペースで考えることに罪悪感がある。「わからない」と言うことが恥ずかしい。人から注意されると過度に反応してしまう——。 大人になっても偏差値が気になる。